Teacher’s support on basic psychological needs in school aquatics activities: an observational study
DOI:
https://doi.org/10.21134/riaa.v2i3.406Keywords:
Teoría de la autodeterminación, metodología observacional, educación física, actividades acuáticas, estilo docenteAbstract
Background: Numerous studies examine the student's perception of the development of basic psychological needs in school physical education; but there are very few studies focusing on this line in aquatic activities and even more, in the analysis of teacher behaviour in this context.
Goals: The purpose of this work is the design and application of a valid observation instrument for the evaluation of teaching behavior towards the promotion of the basic psychological needs of students in the development of aquatic contents of physical education in primary education.
Method: Applying the observational methodology in a natural context, an observation instrument of observational design is ideographic, monitoring and multidimensional, applied in the development of a didactic unit of school physical education in the aquatic environment.
Results: During the interventions of the teacher, mainly have been observed in a constant way, events related to the dimensions
autonomy, competence and social relation; mainly sequences of the type Autonomy-Social Relationship and Competence-Social Relationship that come to define temporary patterns in the teaching intervention.
Conclusions: This study shows that during school physical education sessions in the aquatic environment teachers can promote the development of the levels of autonomy, perception of competence and social relation of the teachers.
Key words: Self-determination theory, observational methodology, physical education, teaching style.
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