NIVEL DE DESARROLLO Y PROBLEMAS DE CONDUCTA Y DE ADAPTACION ESCOLAR DE NIÑOS DE MUY BAJO PESO AL NACIMIENTO

Abstract

El objetivo del presente trabajo es evaluar el nivel de desarrollo psicomotor e intelectual alcanzado por niños/as de bajo peso al nacimiento al inicio de la esco-larización y describir sus problemas de conductas. Se ha realizado un estudio correlacional donde se analizan las intercorrelacio-nes entre los problemas de conducta más frecuentes en el medio escolar y familiar y el nivel de desarrollo intelectual y psicomotor alcanzado. Se presentan datos de 71 niños y 88 niñas que pesaron al nacer menos de 1500 grs. Las evaluaciones se realizaron entre los 4 años y 11 meses y los 6 años y 1 mes de edad, mediante las Escalas de Aptitudes Básicas de McCarthy y Las escalas de Conners para Padres y Profesores. El nivel de desarrollo intelectual alcanzado se situó dentro del límite promedio adecuado a la edad cronológica (IGC=89.64)). Los principales problemas de con-ducta detectados tuvieron relación con el rendimiento en el medio escolar. El ren-dimiento en la escuela se relacionó básicamente con el desarrollo en el área de motricidad (=-0.62, p<0.01) y con el área de lenguaje (=-0.36, p<0.05). Los resultados ponen de manifiesto que en el entorno escolar el rendimiento es menor al que sus capacidades intelectuales posibilitan. Futuros estudios debieran explorar las razones de esta discrepancia. Palabras clave: recién nacidos de bajo peso al nacimiento, desarrollo intelectual, problemas de conducta, rendimiento escolar.