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Author Guidelines

Authors are invited to make a submission to this journal. All submissions will be assessed by an editor to determine whether they meet the aims and scope of this journal. Those considered to be a good fit will be sent for peer review before determining whether they will be accepted or rejected.

Before making a submission, authors are responsible for obtaining permission to publish any material included with the submission, such as photos, documents and datasets. All authors identified on the submission must consent to be identified as an author. Where appropriate, research should be approved by an appropriate ethics committee in accordance with the legal requirements of the study's country.

An editor may desk reject a submission if it does not meet minimum standards of quality. Before submitting, please ensure that the study design and research argument are structured and articulated properly. The title should be concise and the abstract should be able to stand on its own. This will increase the likelihood of reviewers agreeing to review the paper. When you're satisfied that your submission meets this standard, please follow the checklist below to prepare your submission.

Submission Preparation Checklist

All submissions must meet the following requirements.

  • This submission meets the requirements outlined in the Author Guidelines.
  • This submission has not been previously published, nor is it before another journal for consideration.
  • All references have been checked for accuracy and completeness.
  • All tables and figures have been numbered and labeled.
  • Permission has been obtained to publish all photos, datasets and other material provided with this submission.

Investigación e Innovación

A. Investigación e Innovación
Este bloque constituye el núcleo científico de la revista y acoge el envío libre de trabajos con base empírica o evaluativa que aporten conocimiento aplicado y transferible.


a) Investigación Educativa Aplicada
Incluye estudios originales de carácter cuantitativo, cualitativo o mixto que analicen problemáticas educativas desde una perspectiva rigurosa, con fundamentación teórica sólida y relevancia para la mejora de la práctica docente.


b) Innovación Docente Evaluada
Destinada a experiencias de innovación pedagógica implementadas en contextos reales y sometidas a procesos de evaluación sistemática. Se priorizarán propuestas que describan diseño, intervención, análisis de resultados e implicaciones prácticas.

c) Revisiones
Incluye revisiones sistemáticas, metaanálisis y revisiones de literatura que sinteticen el estado del conocimiento en ámbitos relevantes para la educación y la formación docente.

d) Educación STEM
Sección estratégica dedicada a investigaciones e innovaciones vinculadas a la didáctica de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, así como a enfoques interdisciplinares y transformación digital. Esta línea refuerza la conexión con las prioridades educativas actuales y amplía la proyección temática de la revista.

e) Formación y Desarrollo Profesional
Recoge contribuciones centradas en el desarrollo profesional docente y en los procesos de formación inicial y permanente. Incluye investigaciones y análisis relacionados con competencias docentes, identidad profesional, prácticum, tutoría, acompañamiento formativo y modelos de desarrollo profesional.

Reflexión y Transferencia

B. Reflexión y Transferencia

Este bloque integra aportaciones orientadas al análisis crítico, la síntesis del conocimiento y el diálogo académico, exclusivamente por invitación del Consejo Editorial.

a) Ensayos y Debate Educativo

Espacio para reflexiones fundamentadas y aportaciones argumentativas que analicen problemáticas contemporáneas desde una perspectiva teórica y crítica.

b) Recensiones / Reseñas

Sección destinada a dar a conocer y analizar críticamente obras recientes relacionadas con la formación del profesorado, la innovación educativa y la mejora de la práctica docente. Se valoran especialmente aquellas reseñas que, además de presentar el contenido de la obra, aporten una reflexión fundamentada sobre su relevancia pedagógica, su contribución a la investigación educativa y su potencial de transferencia a contextos reales de enseñanza y aprendizaje.

c) Entrevistas Académicas

Sección orientada a la difusión de conversaciones con especialistas y referentes en educación, con el objetivo de favorecer la transferencia de conocimiento y el diálogo entre investigación y práctica. La adopción de esta estructura formal permite dotar a la revista de una identidad editorial clara y diferenciada, optimizar su organización web, orientar de manera precisa a las personas autoras en el proceso de envío y preparar el proyecto para futuras solicitudes de indexación en bases de datos nacionales e internacionales. Esta arquitectura contribuye a consolidar un modelo editorial equilibrado entre investigación, formación y transferencia, coherente con la misión fundacional de la Revista de Formación en Educación.

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