Revisão bibliográfica das práticas aquáticas escolares na Argentina. Proposta de intervenção

Resumo

Introdução: As práticas aquáticas na educação física escolar permitem que meninos, meninas e adolescentes vivenciem e desfrutem, junto com outros, de diversas e amplas possibilidades de movimento em um ambiente diferente do usual. Por isso se considera necessário investigar o sistema educacional argentino, com o intuito de buscar propostas e regulamentações que promovam o ensino no meio aquático.

Objetivos: Identificar os marcos normativos e curriculares na Argentina que regulam o ensino das atividades aquáticas escolares, e contribuir para a implementação de propostas no meio aquático, a partir da construção de diretrizes didáticas.

Método: Foi realizada uma revisão bibliográfica de diversos documentos e estudos argentinos em busca de antecedentes e informações sobre as práticas aquáticas escolares no Ensino Médio.

Resultados: Foram analisados ​​artigos e documentos que apresentam antecedentes de estudos relacionados às práticas aquáticas escolares na Argentina, bem como uma análise de documentos oficiais em nível jurisdicional, vinculados ao ensino de atividades aquáticas em educação física escolar na Argentina. Por fim, desenvolve-se uma proposta de intervenção prática focada em diretrizes didáticas que podem ser úteis para o desenvolvimento de diferentes propostas que promovam aprendizagens significativas no meio aquático.

Conclusões: Destaca-se o valor do ensino de práticas aquáticas, para que seja promovido desde o Estado dentro do sistema educacional argentino, e se pesa a posição de liderança dos professores de escola e de educação física. O escopo deste estudo é significativo ao analisar vinte e duas das vinte e quatro jurisdições do território nacional, e identificar que dezoito delas propõem conteúdos relacionados às práticas aquáticas na área da educação física.

Palavras chaves: Práticas aquáticas escolares, ambiente aquático, currículo, educação física, Argentina.